金山網(wǎng)訊 7月15日自市教育部門(mén)獲悉，鎮(zhèn)江市2014年啟動(dòng)鄉(xiāng)村教師培育站以來(lái)，從建成我市首批語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)鄉(xiāng)村骨干教師培育站，到實(shí)現(xiàn)培育站學(xué)科全覆蓋，我市鄉(xiāng)村教師培育站已構(gòu)建起成熟的師培網(wǎng)絡(luò)，培育鄉(xiāng)村教師達(dá)2600余人，覆蓋全市90%的鄉(xiāng)村學(xué)校。

鎮(zhèn)江市鄉(xiāng)村教師培育站的研修主題圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，研修課程聚焦鄉(xiāng)村教育的痛點(diǎn)難點(diǎn)，積極探索教育改革、課標(biāo)落地的路徑和策略，助力鄉(xiāng)村學(xué)校從素質(zhì)教育走向素養(yǎng)培育。鄉(xiāng)村教師培育站探索創(chuàng)新了“鄉(xiāng)村教師發(fā)展共同體”模式、“共研-共享-共生”等城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展新范式，推進(jìn)全員導(dǎo)師制、學(xué)科中心制改革，為優(yōu)化鄉(xiāng)村教育生態(tài)、縮小城鄉(xiāng)教育差距作出了重要貢獻(xiàn)。

為提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，把培育站打造成全體鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)家園，我市各地因地制宜推進(jìn)鄉(xiāng)村教師培育站建設(shè)。句容市以新組建的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初中語(yǔ)文、中學(xué)文科綜合（政史地）、中學(xué)理科綜合（理化生）6個(gè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站為“圓心”，打造鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展“同心圓”，分層次、多渠道、高品質(zhì)、全時(shí)空地引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。培育站研修聚焦課堂教學(xué)和教科研等重點(diǎn)，采用集中研修與崗位研修相結(jié)合的運(yùn)行模式，通過(guò)線上與線下、課內(nèi)與課外、集中與分散等多種方式組織研修。專家指導(dǎo)、實(shí)地考察、案例研究、沙龍討論等量體裁衣的研修活動(dòng)，激發(fā)了更多基層教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

為發(fā)揮培育站的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)其他鄉(xiāng)村教師的輻射，揚(yáng)中市依托鄉(xiāng)村骨干教師培育站加大鄉(xiāng)村骨干教師培養(yǎng)力度，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、本土特色、精確供給，以該市特級(jí)教師、骨干教師以及發(fā)展中心研訓(xùn)員為主要成員，肩負(fù)起提升鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)的使命。注重教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)科素養(yǎng)提升，為深化課程改革提供內(nèi)力支持。注重基于核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型和教學(xué)改革，聚焦綜合評(píng)價(jià)改革，提升教師的教學(xué)能力。采取集中研修、網(wǎng)絡(luò)研修等多種形式，成立學(xué)科中心組、學(xué)科共同體等，定期組織學(xué)員開(kāi)展研修活動(dòng)，打造一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村骨干師資隊(duì)伍，促進(jìn)揚(yáng)中教育的均衡發(fā)展。

為幫助男幼師明確“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展目標(biāo)，給他們搭建職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，市幼兒園鄉(xiāng)村男教師培育站成立。京口區(qū)、潤(rùn)州區(qū)幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟攜手前行，兩區(qū)幼兒園男教師開(kāi)展結(jié)對(duì)幫帶。

位于京口區(qū)東部的諫壁中心小學(xué)和學(xué)府路小學(xué)是兩所百年老校，也是該區(qū)最后兩所“涉農(nóng)學(xué)校”。由于兩校地理位置相對(duì)偏僻，年輕教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和途徑相對(duì)較少，教師專業(yè)水平的提升常常遇到瓶頸。為此，在京口區(qū)建立了鎮(zhèn)江首個(gè)涵蓋語(yǔ)、數(shù)、外及綜合學(xué)科的綜合性鄉(xiāng)村教師培育站，整合京口全區(qū)教師培訓(xùn)培養(yǎng)的資源，為每個(gè)學(xué)科組聘請(qǐng)一位特級(jí)教師或市學(xué)科帶頭人擔(dān)任導(dǎo)師，同時(shí)全方位對(duì)接省、市師培部門(mén)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的鄉(xiāng)村教師培育平臺(tái)。培育站為學(xué)員制定了詳細(xì)的培育計(jì)劃，通過(guò)送教講學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、跟蹤指導(dǎo)、賽課評(píng)課等方式，全面提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

10年來(lái)，一個(gè)個(gè)課題項(xiàng)目，一篇篇學(xué)術(shù)論文在鄉(xiāng)村教師培育站研究活動(dòng)中完成，多個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)國(guó)家、省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。一批批年輕鄉(xiāng)村教師在省、市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，成為振興鄉(xiāng)村教育的“生力軍”。鄉(xiāng)村教師培育站學(xué)員、揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)教師盧敏表示：“培育站不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，也是連接優(yōu)秀教育資源、縮小城鄉(xiāng)教育差距的橋梁。”（唐守倫）